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Projet pédagogique

	CENTRE DE LOISIRS SANS HEBERGEMENT
	EN TENANT COMPTE DE L'ÉVENTUELLE ÉVOLUTION DU PROTOCOLE SANITAIRE, LE DIRECTEUR DU CLSH ET SON ÉQUIPE TRAVAILLENT SUR UNE RÉÉCRITURE DU PROJET PÉDAGOGIQUE ET DE L'ORGANISATION GÉNÉRALE DU CENTRE DE LOISIRS
	Projet destiné aux parents et aux animateurs Il définit les axes de travail par rapport à l'enfant, la place de chaque individu, adulte ou enfant et les pistes de fonctionnement possible du centre de loisirs. Il est basé sur les conceptions et les convictions en animation du directeur, qui est garant du projet tout au long du centre de loisirs. C'est une base de travail qui sera étayée de moyens et d'outils de fonctionnement, choisis en commun avec l'équipe d'animation. C'est l'équipe d'animation qui portera le projet tout au long du centre. Elle a obligation de moyen. Les besoins de l'enfant L'enfant est une personne à part entière et nous pensons qu'il doit être reconnu comme tel en l'associant aux décisions le concernant. Besoins essentiels et vitaux, nécessaires à la vie, voire à la survie d'un individu et pour qu'il soit en bonne santé (besoin de tout être vivant) Besoins sociaux, pour devenir citoyen, pour maîtriser le langage et communiquer, maîtriser les évènements, devenir utile aux autres et trouver sa place dans la société. Besoins affectifs, pour être reconnu, estimé, aimé, pour pouvoir choisir et être choisi, se sentir bien, en sécurité, pouvoir avoir confiance en soi et les autres, se sentir libre (ce n'est pas restrictif : on peut ne pas aimer et ne pas être aimé). La MJC La M.J.C. est une structure d'éducation populaire et par là-même d'accompagnement à la citoyenneté. Elle se donne donc les moyens de prendre en compte les besoins de chacun et par conséquent ceux des enfants définis plus haut. Elle accueille une trentaine d'associations, une galerie d'exposition d'art actuel et un auditorium. Plus d'une soixantaine d'activités régulières y sont proposées ; plusieurs projets autour de la musique et du chant, ou encore autour des oeuvres exposées dans la Galerie d'art actuel, sont menés au cours de l'année. Pendant les mercredis, le Centre de Loisirs cohabite avec les différentes activités régulières mises en place. Chaque groupe bénéficie ainsi d'une salle de vie pour les mercredis, qu'il conservera pour toute la session. Lors des vacances, la MJC est en général entièrement dévolue au centre de loisirs. Le centre de loisirs En chiffres, c'est à peu près 250 enfants différents sur l'année, une trentaine d'animateurs embauchés et du personnel permanent mis à disposition (secrétariat, service, ménage). Le Centre de Loisirs fonctionne toute l'année, petites et grandes vacances et tous les mercredis et accueille les enfants de 7 h 45 à 18 h 00. Il a un historique, un vécu, une notoriété (une image de marque). Pendant les vacances, les inscriptions se font à la journée. Les mercredis, nous attendons entre 40 et 55 enfants de 3 à 12 ans. Ils seront répartis en tranches d'âges homogènes– autant que faire se peut - avec des salles et des animateurs de référence. Les enfants fréquentant le Centre de Loisirs sont issus essentiellement de familles moyennes ou favorisées. Ce sont essentiellement des enfants de Nancy ou de l'agglomération. Pendant les mercredis, le centre sera encadré par un directeur, et une équipe de 6 ou 7 animateurs, selon les effectifs. C'est la même personne qui, cette année, dirigera le Centre de Loisirs pendant les mercredis éducatifs et les petites vacances, permettant un meilleur lien et un meilleur suivi pédagogique entre les différentes sessions d'ouverture du Centre de Loisirs. L'animateur : rôle, statut, fonction Il s'agit d'un statut d'animateur occasionnel de Centre de Loisirs, breveté BAFA, stagiaire ou sans diplôme. L'animateur est sous la hiérarchie du directeur du Centre de Loisirs. Sa fonction est d'assurer l'encadrement de groupes d'enfants, à travers l'organisation de moment de loisirs et de vie collective. Il doit pour cela mettre en place des actions pédagogiques et adopter un comportement adéquat. Son rôle consiste donc à associer au quotidien ses conceptions personnelles de l'animation et le projet pédagogique. Les fondements du projet Le projet qui va suivre découle du projet éducatif de la M.J.C Philippe Desforges, lui-même étant issu du projet de la Fédération Française des M.J.C. (éducation populaire). En résumé, pour la F.F.M.J.C. : Former de futurs citoyens responsables et actifs dans la société Une précision est apportée par la M.J.C. Philippe Desforges : Aider les enfants à structurer leur personnalité de manière positive par des comportements ludiques et récréatifs — Assemblée générale 1993 Et par notre vision du rôle éducatif du centre de loisirs : Permettre à chacun, à sa propre mesure de devenir acteur de ses vacances, en développant ses capacités à se prendre en charge, en permettant une conquête de l'autonomie et une responsabilisation par rapport au groupe. Ce projet rassemble les intentions que nous aurons par rapport aux enfants : il est mis en place pour être au service de l'enfant en termes de besoins, d'intérêts, d'envies et de désirs. Nous souhaitons donc que : L'ENFANT APPRENNE À FAIRE SEUL — Maria Montessori Attention, permettre à l'enfant une conquête de l'autonomie ce n'est pas « fais seul », mais « faisons ensemble pour que, à terme, tu saches faire seul » Les objectifs pédagogiques par rapport à l'enfant et à leurs parents Ces objectifs de développement de l'enfant sont à privilégier grâce à des moyens et des outils possibles (non restrictifs), définis par l'ensemble de l'équipe pédagogique dans lesquels nous puisons pour construire les journées d'animation. • Favoriser l'autonomie et la prise de responsabilité. • Privilégier la notion de plaisir et de jeu. • Assurer la sécurité physique, affective et matérielle. Ils sous-tendent tous les objectifs que nous nous sommes fixés. Ainsi, nous pourrons contribuer au développement des capacités motrices, des connaissances, de l'imaginaire et du sens social de l'enfant. L'autonomie est à envisager dans la mise en pratique des moments quotidiens (repas, toilettes, accueils, temps calmes…) pour chaque enfant, à la mesure de ses capacités. La responsabilisation est à mettre en pratique également en fonction des capacités, au cours des différents moments d'activités. Pour les plus grands, cela peut se traduire par un échange important entre enfants et adultes. Ils devront pouvoir s'exprimer en utilisant différents outils. Le jeu est l'outil essentiel de mise en place de ces objectifs, en raison de notre conception de l'animation, des valeurs que nous défendons, car comme le souligne cette citation de Winnicot : « C'est en jouant et seulement en jouant que l'individu, enfant ou adulte, est capable d'être créatif et d'utiliser sa personnalité entière » (Jeu et Réalité) La sécurité physique est assurée à tout moment de la journée, par l'application des règles de sécurité, d'hygiène et de santé.La sécurité affective passe par un rythme de journée adapté à chacun afin de permettre des moments privilégiés de discussion, d'écoute et de bien être (temps calme, sieste, accueils…) La sécurité matérielle est garantie pas l'organisation des locaux, du mobilier et du petit matériel (salles de références par groupe d'âge, sac à doudoux, matériel pédagogique en quantité suffisante…) Les objectifs pédagogiques par rapport aux activités - Sensibiliser les enfants aux animations proposées - Favoriser les propositions et le choix de nouvelles activités - Favoriser la découverte d'activités nouvelles et créatrices - Favoriser la découverte du milieu naturel, culturel et humain - Adapter les activités aux capacités et envies de chacun Les objectifs pédagogiques par rapport à la vie quotidienne - Respecter les règles de vie collective et de sécurité des lieux internes et externes - Faire des repas et des temps calmes et de tous les moments informels des moments de qualité et d'échanges - Permettre à chacun de trouver son rythme et de respecter celui de chacun - Permettre à chacun de s'exprimer sur ce qu'il vit dans le groupe - Trouver en nous des adultes référents et disponibles Les objectifs dans les relations avec les parents - Permettre aux parents de s'exprimer et de s'informer sur ce que vivent leurs enfants - Solliciter les parents pour mieux connaître leurs enfants - Intégrer les parents à des temps de vie Les objectifs pédagogiques par rapport aux animateurs - S'engager dans une dynamique de travail, de respect de bonne humeur - Permettre à chacun de trouver son rythme de travail et de repos - Travailler ensemble dans un esprit d'équipe - Respecter le travail du personnel de la MJC, qui participe au bon fonctionnement du Centre - Respecter le travail et assister les autres adultes intervenants sur le Centre (professeurs d'activités, animateurs sportifs, adultes inclus dans des jeux…) - Avoir un regard sur le travail effectué en préparant les activités et en échangeant régulièrement sur le bien fondé de nos actions - Permettre à chacun de s'exprimer sur ce qu'il vit dans le Centre - Permettre à chacun de se former et de s'informer - Permettre à chacun de transmettre ses compétences Conclusion Ce projet est notre référence, le repère collectif du bien fondé de notre travail.

MJC Philippe Desforges 27 rue de la République - 54000 Nancy - 03 83 27 40 53 - mjc-desforges.com - contact@mjc-desforges.com